“旦”雅国粹
（六年级）

授课教师：任雪婷
单位：郑州市纬五路第一小学

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教材分析

本课《猛听得金鼓响》唱段选自经典京剧《穆桂英挂帅》。是梅派的代表作之一。唱段铿锵有力，表现了穆桂英决心挂帅出征的豪情壮志。

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学情分析

六年级学生在经过几年的音乐学习之后，在音乐基础素养方面，有较为扎实的功底。对于音乐知识，也有一定程度的掌握。对于不同地域、题材、体裁音乐作品的欣赏积累，使得他们具备较为准确的音乐感受能力与音乐要素描述能力。同时，六年级作为小学阶段的高年级，学生在音乐理解能力上有较好的基础。因此，在京剧课程的设计中，要注重激发学生学习兴趣，引导学生温故知新，发挥学生能动性，调动学生音乐思维。同时，密切关注学生在课堂上对于京剧知识与技能的学习表现，并尽可能地将学生在课堂上的创造性表现作用于课堂环节，以促进学生学习，保证京剧课程趣味与韵味并存。

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学习目标

(一)在听赏、模唱、律动等活动中，能够较为完整、准确、有感情、有韵味地演唱《猛听得金鼓响》唱段前四句。
(二)在聆听、欣赏、表演等实践活动中，能说出旦行服饰、唱腔、做派之美，进一步提高对京剧艺术的兴趣。

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评价任务

(一)乐于分享自己的感受，能够准确地回答出旦行的相关知识等，并积极作答。
(二)积极参与学唱及表演，能够较为准确地把握京剧唱腔特点。

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教学重难点

重点：进一步了解旦行分类。准确完整、自信地演唱《猛听得金鼓响》前四句。
难点：在演唱中准确把握唱段中的休止符和切分音节奏，并能够表现出京剧的京腔京韵。

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教学过程

(一)导入
(进班播放京胡曲《梨花颂》)
1.师生京剧念白问好。
2.教师表演京剧《猛听得金鼓响》唱段。
3.学生回答问题：“这一唱段属于哪一行当。”
4.引入课题。
(二)新授
1.感受旦行服饰妆容之美。
(1)观察图片分小组讨论，说出图片中各个旦角服饰特点，并结合服饰特点和课下了解的知识说一说图片属于旦行哪一类。
(2)师进行补充总结。
2.感受旦行唱腔音韵之美。
(1)聆听《猛听得金鼓响》片段：
①完整聆听唱段，说出“梅派旦角声音音色有什么特点？”，“这样的声音特点给你什么样的感受？”
②模仿师用京剧发声方法唱yi，并用yi音做“吊嗓练习”。
③观察乐谱，回答拍号、强弱规律，回顾复习“板式”概念，聆听前四句，学生跟音乐打板。
(2)学唱《猛听得金鼓响》前四句：
①加入戏词演唱，师逐句教授。
②找出切分音，并演唱切分音小节。
③放慢速度跟钢琴伴奏演唱，纠错。
④加情绪回原速跟钢琴演唱。
(3)加韵味演唱：
①听范唱录音，学生找出装饰音。
②学生加装饰音演唱。
③再次听范唱录音，找出哪些字发音不同。
④师引出“尖团字”“上口字”概念，学生将这些字念一遍。
⑤师用京胡伴奏，师生共唱。
⑥师用京胡伴奏，学生演唱。
(4)加表演演唱：
①为唱段加上动作表演。
②学生展示。
③师生共同演唱，加动作表演。
④师用京胡伴奏，生表演唱。
(三)拓展欣赏
感受名家名旦表演之美。
1.介绍京剧旦行当中的“四大名旦”。并简述旦行四大流派的唱腔表演特点。
2.欣赏旦行四大流派经典片段，并抢答分类，各唱段属于哪一流派。
3.师用京胡伴奏，师生共同合作表演《猛听得金鼓响》完整唱段。
(四)课堂小结
师生共同回顾本节课内容。

责编 | 张雨薇    责校 | 王建华
排版 | 张雨薇    审核 | 杨彦玲

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